去年秋季开始，由成都市教育局委托四川师范大学文学院专家编写的《成都市国学经典诵读读本》在各中小学及幼儿园开始使用。但在昨日举行的国学经典诵读骨干教师培训会上，一些老师提出，教材有点难，对小学生来说不太好理解，能否对教材进行改动？教材编写者回应，不会改动，但会增加注释，帮助学生理解。
老师反映：小学生难读难懂
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”这句话出自《论语・为政》，你觉得难吗？在人民北路小学李老师看来，就有点难。李老师使用的是《读本》中的小学中段教材，这句话就被收进了该教材中。但李老师在上课时发现，三、四年级的娃娃很难理解这句话。
据李老师介绍，《读本》由“经典要义”“故事”“生活实践”以及“经典诵读”等部分组成。其中，学生最感兴趣的是“故事”和“生活实践”。
“‘故事’是白话文，都看得懂”，“生活实践”则是联系实际让学生谈看法。比如，联系《三字经》中“父母教，须敬听；父母责，须顺承”这句话，设定“你和同学约好晚上出去玩，但妈妈叫你练钢琴”这样的场景，让学生回答“该怎么办”，学生感到很有意思。
但“经典诵读”就有些伤脑筋了。以上面那句话为例，政治离小学中段学生日常生活较远，学生不太能领会“德政”的意思。加之话中还夹杂有天文知识和通假字，理解起来就更费劲了。“很多时候，学生就只愿意读‘故事’和‘生活实践’。”
除内容难懂外，双流棠湖小学的罗老师还提出“难读准”也是个问题。“古今字的读音有差异，很容易读错。但课本里除一些特别生僻的字外，其他字的读音注释都很少。我们老师都免不了要犯错。”
专家回应：教材适当增加注释
针对老师提出的小学生难读难懂的问题，《成都市国学经典诵读读本》教材主编、四川师范大学文学院教授、硕士生导师唐小林回应：“教材内容不会变动，但会适当增加注释，帮助学生理解。”
据介绍，教材里的所有篇目是由国学界、教育界的专家共同确定的。从幼儿园到高中，整个教材的学习被确定为6个阶段20个主题。以幼儿段课本为例，教材包括“孝父母”“敬师长”“亲朋友”三大主题，这是根据幼儿的成长环境及心理发展程度决定的。确定主题后，专家再在传统文化中归纳选择出符合学生成长过程和思想水平的篇目。篇目之间又存在内在逻辑关联，便于引导学生由浅入深地学习。
他认为，之所以现在普遍感觉教材难，是因为长期以来，课本及语言环境都是白话文，语言隔膜导致了学生学习文言文的难度。但根据老师反映的问题，他们将加强教师培训，并在文中增加注释，帮助学生更好地理解。
此外，教师参考书还将被修订为教师家长用书www.zznzls.com，增加文言文的白话文翻译，这样，家长也可在家辅导孩子。
“其实，编写读本的目的，并不是让学生一字一句完全理解，主要是从中领悟传统文化的精髓，将其转化为行为。”
为了激发学生对教材的兴趣，唐小林建议教育部门在学生中开展漫画大赛等活动，鼓励学生围绕国学经典教材的内容进行创作，对优秀作品给予奖励。“优秀的作品还会被编写进教材。这样，也有利于我们编出学生最感兴趣的读本。”(实习记者 何� 记者 王冕)
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